jueves, 9 de febrero de 2012

MUSICAL SEMANA SANTA


Aquí he puesto la parte escrita que entregamos al profesor de música donde aparecen los objetivos, contenidos, autoevaluación, etc.  Mis compañeros del musical te entregaron la grabación de vídeo, donde podrás ver el decorado, dramatización, etc. 

1.     Título. Curso y ciclo:
Este musical titulado Semana Santa va dirigido a niños 4-5 años del 2º ciclo de Educación Infantil.
2.     Sinopsis de cada sketch:
·         Sketch: La última cena
La última cena es el primer cuento de nuestro musical. Consiste en la enseñanza de la eucaristía a los apóstoles. En ella observamos como Jesús reparte el pan y el vino que es su cuerpo y su sangre, entre todos ellos.
También observamos la traición de judas hacia nuestro señor.
En esta parte del musical vamos a utilizar la banda sonora de”sister act” con la canción de “I will follow him” al final de la cena, mientras que preparamos el escenario sonora la canción de “bienvenidos” de miguel ríos.
Los sonidos que utilizaremos en este sketch serán el viento producido por Natalia y la lluvia que será realizada por todos con las manos y los dedos.
·         Sketch: la muerte
Jesús se dirige con los apóstoles al monte de los Olivos, el señor se pone a rezar mientras los apóstoles que lo acompañan duermen debajo de un olivo. En ese momento aparece judas con los soldados para traicionarlo y lo llevan a la casa de Poncio Pilatos donde es mandado a crucificar.
La banda sonora que utilizaremos en esta parte del musical será primero “Algo se muere en el alma cuando un amigo se va” de Amigos de Ginés, la segunda seria una saeta y la ultima seria la canción de “Winter`s child” de camille (en la que se escuchan ruidos ambientales de viento, lluvia y trueno entre otros).
·         Sketch: la resurrección
Este sketch comienza después de la muerte de Jesucristo, en la cueva en la que es enterrado, se produce el milagro de la resurrección a los tres días después de su muerte.
Pedro y otros discípulos se acercaron allí para ver lo ocurrido. Al ver que el sepulcro estaba vacío se alegraron.
La banda sonora que vamos a utilizar en este ultimo sketch es “Alegría” del cirque du soleil.
3.     Contenidos musicales:
·         Que el niño aprenda a reconocer sonidos del entorno natural.
·         Que aprenda a mantener la atención en una obra.
·         Que participe de manera activa en la interpretación de canciones.
·         Que aprenda a colaborar en juegos musicales y danzas, siguiendo distintos ritmos y melodías, individualmente o en grupo.
·         Curiosidad por nuestra tradición popular.
·         Descubrimiento de las posibilidades del cuerpo para expresar y comunicar sentimientos y emociones.
·         Representación de personajes, hechos y situaciones individuales y compartidas.

4.     JUSTIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS
En Educación Infantil, cobra gran importancia el desarrollo de la Psicomotricidad y ésta es más motivadora a través de la música,
La psicomotricidad pretende una educación integral y global a través del cuerpo, en la que el sujeto es protagonista y la propia vivencia es la primera fuente de conocimiento y aprendizaje. La función del docente es proporcionar y facilitar los medios para que el alumno/a descubra, establezca relaciones y dé funcionalidad a su cuerpo.
Hemos elegido la edad comprendida de 4 a 5 años porque es un momento muy importante en la evolución de la conducta musical infantil, ya que casi han construido su yo corporal.

Con lo cual creemos que esta etapa es la edad idónea de realizar un musical dentro de nuestro segundo ciclo de educación infantil.
5.     RECURSOS, MATERIALES Y ESPACIOS UTILIZADOS:
Cena:


·         Cáliz
·         Vasos
·         Platos
·         Pan
·         Mantel
·         Bebida
·         Fondo casa
·         Velas
·         Fruta
·         Barbas
·         Saco de basura
·         Cordel


Muerte:


·         Cruz
·         Cuerda para atar
·         Pañuelos
·         Espadas
·         Armaduras
·         Coronas
·         Caballo


Resurrección:


·         Fondo monte
·         La mesa de tumba
·         Alas
·         Piedra



Espacio:
Este trabajo podrá realizarse en el aula, en el auditorio o salón de actos y en el patio del colegio.

AUTO-EVALUACIÓN
CREATIVIDAD
10
TIEMPO DEDICADO
8
IMPLICACIÓN DE MIEMBROS
10
Creemos que en la creatividad tenemos un 10 debido a que nos hemos basado en la vida de Jesús y el surgimiento de la Eucaristía y no en la Eucaristía en sí. Y por otra parte, porque nos hemos basado en la participación y el disfrute de los niños.
En lo que se refiere al tiempo dedicado la falta de tiempo no ha hecho posible que consigamos toda la puntuación en este aspecto porque debido a los exámenes y restos de trabajos no hemos podido quedar todas las veces que nos hubiera gustado (por ello recomendamos que el año que viene se proponga antes este trabajo).
Y la implicación de miembros ha sido la misma por parte de todo el grupo.
Evaluación de la práctica en términos generales
Es una manera divertida y dinámica de trabajar en grupo, nos gusta mucho que esté ligado con los objetivos específicos para desarrollarlos en el aula y creemos que un aspecto fundamental en la propuesta de mejora de este trabajo, es el tiempo de dedicación, ya que nosotros no hemos podido disfrutarlo como a nosotros nos hubiera gustado.                                            
                                               Componentes del grupo:

*    Laura Consuegra Arenas.
*    Lydia Abuín Sánchez.  
*    Rocío Aguilar Moreno.
*    Alicia Alcaraz Martínez.
*    Vanesa Baños Cánovas.  
*    Beatriz Ortigosa Gómez.
*    Natalia García González.
*    Lucia Hernández Molina.
*    Natalia Ortuño Bermejo.
*    María del Carmen Soriano Díaz.
*   Javier Sotomayor Sierra.
3º B GRADO DE EDUCACIÓN INFANTIL
CURSO 2011/2012


INSTALACIONES DE ARTE (Alicia Alcaraz Martínez)




Durante estas ultimas semanas en nuestra aula de educación plástica hemos estado creando y viendo el trabajo que toda la clase hemos realizado en relación con las instalaciones de arte. Y ¿qué son las instalaciones de arte?  Las instalaciones incorporan cualquier medio para crear una experiencia visceral o conceptual en un ambiente determinado. Los artistas de instalaciones por lo general utilizan directamente el espacio de exposición, a menudo la obra es transitable por el espectador y este puede interaccionar con ella. (información wikipedia).
A continuación voy a explicar las instalaciones de arte que hicieron cada grupo.
Grupo 1: LABERINTO.    Debo decir que el primer día de las exposiciones no pude acudir a clase y por lo tanto lo que puedo describir es lo que mis compañeras me han comentado.  Así que puedo decir que este grupo creó en el clase un laberinto (a oscuras) con las mesas y con diversos obstáculos. Estos obstáculos eran globos de modelaje. Por cómo me lo han explicado parece interesante ya que en educación infantil podría realizarse y se le podría enseñar el valor de seguir adelante aunque nos encontremos con muchos obstáculos.


Grupo 2: ESCULTURA DE ALAMBRE.  Este grupo durante la preparación de esta instalación nos  fueron fotografiando  expresando distintas emociones.  Estas fotografías eran para ponerlas en un alambre con diferentes telas y dependiendo de una textura u otra se podía ver que se correspondía a la emoción expresada en la fotografía. Es interesante esta instalación ya que hace participe al espectador a experimentar esa sensación.



Grupo 3:  EXPRESIÓN CON EL CUERPO.   Este grupo  quería transmitir que el cuerpo es un medio de comunicación y expresión. Por lo que se fotografiaron formando letras y realizaron un montaje de fotografía para poder formar la frase " LA VITALIDAD DE LA MÚSICA" 






Grupo 4. KISSES. Este grupo nos mostró un panel con fotografías mostrando gestos de afectividad, sobre todo besos. Querían transmitir que aunque en estos momentos la sociedad esta viviendo una gran crisis debemos mostrar nuestros sentimientos y ayudarnos los unos a los otros. Cuando explicaron su instalación nos hicieron participes de ella, ya que nos dieron la opción de poder echarnos fotos con nuestras compañeras para mostrar en las redes sociales o donde quisiéramos estos sentimientos. Mientras nos echábamos las fotos sonaba la canción de El Canto del Loco 
"Besos".


Grupo 5. SOMBRAS CHINESCAS 
Este grupo utilizaron la técnica de las sombras chinescas para expresar mediante música y  las propias sombras diferentes estados de ánimo que puede tener una persona.


Grupo 6. COLORES Y SENSACIONES


El grupo 6 realizaron gafas de cartón con lentes de colores y en 3D. Querían mostrarnos que la misma imagen vista de diferentes colores puede crear diferentes sensaciones.


Grupo 7.  Este grupo hizo un gran trabajo en su instalación. Transformaron los aseos de nuestro aulario transmitiendo diferentes sensaciones. El primero de ellos, era del terror, era todo negro, con cruces, fantasmas, vampiros,etc. Había uno en relación a la felicidad con el fondo de color azul y dibujos de caras sonrientes, dibujos animados famosos como Bob Esponja... y el otro baño en relación con el amor y el cariño.


Grupo 8. SILUETAS.  
Esta instalación corresponde a la de nuestro grupo.  Nos basamos en Antonio  Campillo y creamos una cenefa de de siluetas (niña, padre, niña, madre, niña,padre...) los compañeros debían vestir (con diferentes texturas) mientras sonaba una música relajante a estas siluetas.





Grupo 9. SENSACIÓN DE ESTRÉS.


Mis compañeras transformaron nuestra clase, con papel higiénico, en una especie de enredadera.  Cuando comenzó la instalación empezó a sonar canciones con sonidos fuertes, expresando estrés y mientras ellas expresaban con su cuerpo sensaciones estresantes. Posteriormente al cambiar el tipo de música ( suave), fueron saliendo de esa enredadera o laberinto. 
Mostraron  esa sensación de estrés y agobio que tenemos en época de exámenes y claro reflejo de cuando terminamos y nos quedamos tranquilas.






Grupo 10.GLOBOS Y LUZ.
Y por último, el grupo número 10 que decoró el corcho de clase con globos y luces y nos dijeron que gritásemos que sensación nos trasmitía el ver esa instalación. Sacamos la conclusión que a la gran mayoría de la clase nos transmitía felicidad, alegría, navidad, fiesta,etc...





instalaciones

Tema 1
En este caso nuestras compañeras realizaron un túnel por el cual debíamos de pasar las demás, ambientaron la clase apagando la luz y mientras cruzábamos ese túnel explotaban globos, creando una sensación de miedo, agobio, angustia. Fue una actividad amena y divertida.
Tema 2.
En este tema utilizaron una serie de alambres, telas y unas fotos, las cueles deberíamos poner en la correspondiente sensación que nos transmitía. De  esta manera enlazábamos el sentimiento que nos despertaba con la textura correspondiente.
Tema 3.
En esta actividad nos valíamos de nuestro cuerpo para expresaros, las compañeras recortaron unas letras y debíamos formar palabras con ellas despertando la vitalidad de la vida.
Tema 4.
Con esta actividad nuestras compañeras nos mostraron las distintas sensaciones que provocan un mismo acto, un beso.
Tema 5.
Se colocaron tras  una sábana blanca, representando alguna figura, y nosotras debíamos adivinar el sentimiento que expresaban, una actividad entretenida y motivadora.
Tema 6.
Crearon unas gafas con papel celofán, mostraron unas imágenes que deberíamos mirar mediante dichas gafas y expresar la sensación que nos transmitía.
Tema 7.
Decoraron con distintos materiales unos baños, en los que cada uno de ellos se expresaba una sensación diferente.
Tema 8.
Éste fue el creado por nosotras, lo que hicimos fue dibujar unas siluetas de una familia al completo, padre, madre, hijo e hija, y las compañeras deberían vestirlos con telas y diversos materiales que les facilitamos según la motivación que se despertara en ellas.
Tema 9.
En esta actividad las compañeras quisieron trasmitirnos la sensación de estrés y agobio, decorando una parte de la clase con rollos de papel higiénico, acompañado de una música propia para el tema, después todo ese estrés creado desaparecía rompiendo esos rollos.
Tema 10.
En esta última instalación las compañeras nos pidieron que les diéramos la espalda, y a la de tres  nos girábamos y de repente nos encontramos con todo un papel lleno de globos y luces de distintos colores, y debíamos gritar la sensación que esto nos despertó.



INSTALACIÓN 1: Aquí las compañeras han intentado trasmitirnos ese sentimiento de miedo y angustia, ya que era el objetivo de su instalación, por medio de un “laberinto” utilizando las sillas de clase y poniendo en él obstáculos que hicieran más difíciles su recorrido, pasamos de cuatro en cuatro y todo estaba oscuro, además de que íbamos con los ojos cerrados, fue muy divertido que quisieran expresarnos de esa manera el miedo y me parece muy motivadora para los niños ya que utilizaron globos que es un material muy interesante para ellos.
INSTALACIÓN 2: En esta trabajo los componentes del grupo realizaron un árbol con alambres y con distintas texturas para sentir la sensación que provocan cada una de ellas, y en medio de estas texturas han colocado fotos suyas con diferentes expresiones(tristeza, alegría…), el objetivo de esta instalación era que tocáramos las diferentes texturas  y colocar una foto con la sensación que nos transmitía.
INSTALACIÓN 3: En este trabajo los compañeros han realizado el titulo de su actividad “la vitalidad de la música” con imágenes de ellas mismas formando las letras mediante su cuerpo se quedo muy bonito, y a partir de aquí nos pidieron que intentáramos crear palabras o instrumentos con el cuerpo en grupo de cinco. Es una actividad muy divertida para los niños ya que pueden explorar y observar las capacidades que poseen con su propio cuerpo.
INSTALACIÓN 4: En esta instalación las alumnas realizaron un gran mural colorido y repleto de detalles muy resaltantes, llenándolo de fotos  de todas ellas y de compañeras de la clase, dándose besos, abrazos…queriéndonos transmitir diferentes estados de ánimos y diferentes sentimientos.
INSTALACIÓN 5 :En esta actividad las compañeras se ayudaron de una tela blanca con luces detrás donde podíamos observar los diferentes movimientos de las componentes al compás de la música de una forma muy divertida para transmitirnos estados de ánimos a través de sus propias siluetas. Me pareció una actividad muy interesante y original.
INSTALACIÓN 6: En este grupo las compañeras realizaron unas gafas muy divertidas, donde el cristal era papel celofán(gafas normales y gafas en 3D)y pusieron un power point con distintas imágenes, a partir de aquí las compañeras nos ponían las gafas para que las observáramos y dijéramos que sensación nos transmitía.
INSTALACIÓN 7: Este grupo han realizado su instalación en el baño, decorándolo con bolsas de basura y con imágenes de distintos sentimientos de amor, terror, alegría y tristeza, todas ellas separadas por secciones, es decir por baños individuales. Después teníamos que escribir en una cartulina lo que nos había causado.
INSTALACIÓN 8: En nuestro grupo elegimos a " Antonio Campillo" como autor ,para la creación de nuestra instalación, hemos tomado como referencia sus esculturas para crear un mural con siluetas de personas y hemos pedido a las compañeras que rellenen las siluetas con distintas telas que aportamos. Me gusto ver a las compañeras tan entretenidas con nuestra actividad.
INSTALACIÓN 9: En esta actividad las compañeras eligieron un rincón de la clase y lo decoraron repleto de globos, luces y serpentinas apagaron las luces y nos pidieron que le expresáramos la sensación que nos causaba…preguntando después el porqué.
INSTALACIÓN 10: El último grupo coloco papel higiénico del techo realizando como una especie de enredadera. Ellas con música escenificaron sentimientos de agobio, de libertad, etc…y intentaron causarnos lo mismo en nostras.
Tema 1

En esta instalación las compañeras crearón un túnel con mesas, sillas y telas, apagarón la luz; y el resto del grupo tubimos que pasar por éste; al mismo tiempo las componentes de dicha instalación se dedicarón a esplotar globos.
Esta actividad me provocó agobio.

Tema 2

La actividad de este grupo consistió en realizar distintas figuras mediante alambre y  telas, también podiamos apreciar fotos de las diferentes componentes del grupo que expresaban diferentes sentimientos. 
Mediante nuestro tacto podiamos trasmitir lo que nos expresaba cada una de éstas figuras.

Tema 3

Esta actividad consistió en expresar palabras o instrumentos a través del cuerpo.
El grupo que presentó el trabajo crearon a través del cuerpo "la vitalidad de la vida".

Tema 4

En esta instalación las compañeras crearón un gran mural formado de fotos, las cuales trasmitian distintos sentimientos; es decir, habían algunas dandose besos, abrazos...

Tema 5

En esta instalación las compañeras del grupo colgarón una tela blanca del techo; detrás de la cuál se situaban ellas realizando diferetes movimientos al rito de la música.

Tema 6

En esta instalación las compañeras del grupo presentaron una sucesión de imagenes a través de las gafas 3D.

Tema 7

Este grupo se dedicó a jugar con los colores mediante diferentes imágenes y papel celofán; forrarón cuatro aseos y cada uno de ellos trasmitía un sentimiento diferente; alegría, tisteza..

Tema 8

Esta instalación fue creada por nuestro grupo y consistió en dibujar en un folio blanco alargado una sucesión doble de "niña,niño,padre y madre"; el resto de la clase debía vestir a estos dibujos mediante diferetes tipos de objetos; telas, pepel de aluminio, recortes... según el sentimiento que éstos les expresarán.

Tema 9

Este grupo nos quiso trasmitir agotamiento y estres mediante rollos de papel higienico colocados en el techo de un lado de la clase y al mismo tiempo música que nos trasmitía este mismo sentimiento.

Tema 10

Este grupo realizo en el panel de corcho un mural contruido por globos, luces de navidad y serpentinas; el resto de la clase mientras las compañeras realizaban la actividad nos mantuvimos de espaldas a éstas y al poco tiempo nos dimos la vuelta y tubimos que gritar los diferentes sentimientos que nos trasmitia el panel.

instrumento musical



"Bong"
cuando escucho este instrumnto me pasa por la cabeza el color amarillo prque este color me tansmite una ensación de despertar, de actividad.

explicacion del video

Desarrollo del video:  “Experiemento con el agua” Lámpara de lava

 

Bibliografía:

-Delphine Grinber Experimentos con el agua ( Mi mundo) Ediciones SM 2005.



Con éste experiemento lo que vamos a conseguir es despertar  el interés, la motivación y la curiosidad  de los niños  por exprimentar con lo que disponen a su alredrdor, para fomentar el interes por las manualidades  y para que descubran a través de éstas por qué y como funciona el mundo que esta por descubrir.



He elegido este libro en lugar de un artículo científico ya que lo había trabajado antes y su contenido me resulta interesante, práctico y divertido, en el cual los niños aprenderán realizando actividades curiosas que despiertan su interés y una emoción por continuar experiemntando con los medios que disponen a su alrededor. El experiemnto que he desarrollado cuenta con una de combinación de colores y texturas que fijan la atención del niño, y el juego de formas que deriba de la experimentación figurando una lámpara de lava fascina a los niños dejando una agradable sensación y ganas de seguir realizando experiemntos.






lunes, 6 de febrero de 2012

Instalaciones artisticas

Tema 1: Esta instalación me ha resultado muy divertida, ya que , las compañeras han creado un tunel con los materiales de la clase, objetos y materiales que provocaban sonidos y facilitaban la llegada al final con los ojos tapados.
Tema 2: Esta instalación estaba compuesta de una estructura de alambre y diferentes telas con distintas texturas con la finalidad de provocar en nosotras al tocarlos distintas sensaciones,  dependiendo de la sensación que nos provocara debíamos colocar una foto con esa misma sensación en el lugar adecuado.
Tema 3:  Con esta instalación nuestras compañeras quisieron transmitirnos la importancia de la expresión corporal y formamos distintas figuras con nuestro cuerpo para demostrarlo.
Tema 4: Nuestras compañeras quisieron transmitirnos con esta instalación los sentimientos que se pueden transmitir a partir de un beso . Crearon un mural con fotos que plasmaban distintos tipos de beso y las sensaciones que transmite cada uno de ellos .
Tema 5:  En esta instalación las compañeras colocaron una sabana blanca , apagaron las luces y se colocaron detrás con la intención de hacer distintas representaciones donde se transmitían sentimientos que nosotras teníamos que adivinar. Me gusto mucho , porque fue muy divertido.
Tema 6: Estas compañeras se inspiraron en los diseños de "Agatha Ruiz De la Prada" y con ellos construyeron unas gafas con con papeles de distintos colores que al colocártelas transmitían dependiendo del color diferentes sensaciones.
Tema 7: Lo que mas me gusto de esta instalación fue la originalidad de usar el baño como lugar para la instalación ,ademas de la transmisión de las sensaciones que querían enseñarnos fue muy adecuada.
Tema 8: En nuestro grupo elegimos a " Antonio Campillo" como autor ,para la creación de nuestra instalación, hemos tomado como referencia sus esculturas para crear un mural con siluetas de personas , en el que nuestras compañeras tenían que expresar con su imaginación sus sentimientos.
Tema 9: En esta instalación las compañeras quisieron transmitir la sensación de estrés que nos provoca nuestra sociedad actualmente , y lo representaron creando una estructura de papel higiénico por toda la clase y una danza que provocaba estrés y que al romperlos papeles provocaba tranquilidad y sosiego.
Tema 10:  En esta instalacion teníamos que estar de espaldas a ella , nuestras compañeras colocaron un panel lleno de globos y con luces de colores  y cuando ellas decían ya ... nosotras teníamos que darnos la vuelta de repente y gritar el sentimiento que nos transmitía su instalación. fue divertido.

RESUMEN INSTALACIONES

INSTALACIÓN 1:
 El objetivo que pretendían alcanzar nuestras compañeras en esta instalación es la trasmisión de miedo y angustia.
Mediante un laberinto (realizado con sillas de clase y obstáculos encontrados en el aula), nosotras debíamos atraversarlo en grupos de cuatro y con los ojos vendados.
Fue una actividad realmente divertida y motivadora.
INSTALACIÓN 2:
 En esta instalación las compañeras realizaron un árbol hecho con alambres y diversas texturas, en medio de éstas han colocado fotos suyas con diferentes expresiones (tristeza, alegría…). Nosotras debíamos tocar las diferentes texturas  y colocar una foto con la sensación que nos transmitía.
INSTALACIÓN 3:
El título de esta instalación es: “la vitalidad de la música”, con imágenes de ellas mismas formaron las letras mediante su cuerpo.
A partir de aquí nos pidieron que intentáramos crear palabras o instrumentos con el cuerpo (en grupos de cinco). Es una actividad muy divertida para los niños ya que pueden explorar y observar las capacidades que poseen con su propio cuerpo.
INSTALACIÓN 4:
Nuestras compañeras realizaron un gran mural colorido y repleto de detalles muy resaltantes, llenándolo de fotos  de todas ellas y de compañeras de la clase, dándose besos, abrazos…queriéndonos transmitir diferentes estados de ánimos y diferentes sentimientos.
INSTALACIÓN 5 :
En esta actividad las compañeras se ayudaron de una tela blanca con luces detrás donde podíamos observar los diferentes movimientos de las componentes al compás de la música de una forma muy divertida para transmitirnos estados de ánimos a través de sus propias siluetas. Me pareció una actividad muy interesante y original.
INSTALACIÓN 6:
El trabajo de éstas compañeras fue unas gafas, el cristal era papel celofán y pusieron un power point con distintas imágenes.
 A partir de aquí las compañeras nos ponían las gafas para que las observáramos y dijéramos que sensación nos transmitía.
INSTALACIÓN 7:
 Este grupo han realizado su instalación en el baño, decorándolo con bolsas de basura y con imágenes de distintos sentimientos de amor, terror, alegría y tristeza, todas ellas separadas por secciones, es decir por baños individuales. Después teníamos que escribir en una cartulina lo que nos había causado.
INSTALACIÓN 8:
En nuestro grupo elegimos a " Antonio Campillo" como autor ,para la creación de nuestra instalación, hemos tomado como referencia sus esculturas para crear un mural con siluetas de personas y hemos pedido a las compañeras que rellenen las siluetas con distintas telas que aportamos. Me gusto ver a las compañeras tan entretenidas y más motivadas de lo normal.
INSTALACIÓN 9:
En esta actividad las compañeras eligieron un rincón de la clase y lo decoraron repleto de globos, luces y serpentinas apagaron las luces y nos pidieron que le expresáramos la sensación que nos causaba…preguntando después el porqué.
INSTALACIÓN 10:
 La última instalación realizada por nuestras compañeras consistía en colocar papel higiénico del techo realizando como una especie de enredadera.
Ellas con música escenificaron sentimientos de agobio, de libertad, etc…e intentaron causarnos lo mismo en nostras.

miércoles, 1 de febrero de 2012

TÉCNICA DEL ALAMBRE

EL miércoles, 11 de Enero de 2012 estuvimos un vídeo sobre la visita de Alejandro Cerón a la universidad antes de navidad en otro grupo de educación infantil.
El tema a tratar fue la técnica del alambre. Nos habló sobre la importancia de fomentar la creatividad en los niños.  Nos nombró una frase de Picasso: " Todos los niños nacen artistas". Nombró esta frase refiriéndose que no tan solo es bueno centrarnos en otros ámbitos como la lectura, escritura, pensamiento lógico-matemático,etc sino que los niños tienen un gran potencian en el ámbito artístico y plástico que deben desarrollar.
Nos propuso que a partir del alambre desarrollásemos nuestra creatividad y creásemos una escultura. Yo realicé un árbol que posteriormente he utilizado como porta-fotos, colocando pinzas pequeñas de decoración. Estas pinzas están sujetas en el alambre y estas a la vez sujetan las fotos. Esto podría ser una manualidad para realizar en educación infantil, pero teniendo en cuenta que se debería de utilizar un alambre más fino y endeble.

miércoles, 21 de diciembre de 2011

Comentario critico tema 10

Las han escogido una actividad llamada"decoramos el árbol de navidad" . Es una actividad programada para 11 niños , donde estos tendrán que decorar el árbol con distintos materiales. Esta actividad ha sido escogida por motivo de estas fechas tan entrañables que tanto gustan a los niños.Primero los niños pintaron el mural donde aparecía el árbol, a continuación realizaron adornos de navidad con materiales de reciclaje y mas tarde con la ayuda de los mayores los colocaron para terminar de decorarlo .

Comentario critico tema 9

El remake que realizó el grupo 9 constaba de 4 actividades. Estas actividades estaban relacionadas con la identificación de triángulos y círculos y la imaginación.
La primera actividad consistía en dividir a la clase en dos subgrupos: los círculos y los triángulos.  Cuando sonaba la música si las profesoras mostraban un círculo solo bailaban el grupo de los círculos y vicerversa…
La segunda actividad consistía en que con el tacto adivinaran si estaban tocando un círculo o un triángulo. La maestra le podía decir: Coge un círculo y el niño con los ojos cerrados debía cogerlo de una bolsa.
La tercera actividad también está relacionada con la segunda ya que con el tacto debían adivinar si el trozo de plastilina que estaban tocando tenía forma de círculo o de triángulo.
Y por último realizaron una actividad individual, que consistía en que los niños hicieran un caracol en el folio dado.
Creemos que son actividades muy adecuadas ya desarrolla los sentidos  en el aula.
                                  

martes, 20 de diciembre de 2011

REMAKE TEMA 8

TITULO: A PARTIR DE UN TROCITO

Introducción

Hemos elegido esta actividad ya que esta enteramente relacionada con nuestro tema ”el valor de las técnicas en el arte de la expresión plástica” y libro que anteriormente leído: Jugar y aprender de Velez Valero. Por ello consideramos adecuada esta actividad.
Está dirigida a niños de edades comprendidas de entre 5 y 6 años y consiste en la realización de un taller mezclado con la experiencia propia de la actividad.
El propósito de esta actividad es ofrecer al niño una nueva situación de comunicación en la que deberán expresarse espontáneamente, crear situaciones de dialogo entre los personajes dibujados y desempeñar distintos papeles.

Temporalización

La actividad se desarrollará en un tiempo aproximado de entre 20 y 25 minutos mas un tiempo de preparación de material de 10 minutos y un tiempo de recogida de otros 10 minutos.

Objetivos

-Desarrollar la imaginación del niño a través de diferentes técnicas.
-Libre desarrollo de su expresión lingüística.
-Ofrecer nuevas situaciones de comunicación.

Contenidos

-Expresión y comunicación de hechos , sentimientos y emociones , vivencias o fantasías a través del dibujo y de producciones plásticas realizadas con distintos materiales y técnicas
-utilización adecuada, cuidado y respeto de los materiales
-Interés y respeto por las elaboraciones plásticas propias y de los demás.
Criterios de evaluación

-Se expresa y comunica utilizando medios ,materiales y técnicas propias del lenguaje plástico .
-Muestra interés por explorar sus posibilidades ,por disfrutar con sus producciones y por compartir con los demás las experiencias estéticas y comunicativas.
-Desarrolla la sensibilidad estética y las actitudes positivas hacia las producciones artísticas propias y de los demás.

Materiales

- Folios
- Telas
- Pintura de dedos
- Lápices de colores
- Rotuladores
- Plastilina
- Pegamento
                              
Desarrollo de la actividad

Planteamos una propuesta dinamica ,flexible , facil y sencilla a la vez , que consiste en entregar al grupo trozos de papeles de colores de cualquier tipo incluso de telas . L es planteamos como consigna que dejen volar su imaginación y a partir de un trozo realicen un dibujo .Finalmente de podra agrupar las creaciones e inventar distintas y divertidas historias .
(VER VIDEO)


Metodología

Esta actividad se realizará en una sola sesión , Primero los niños realizarn el taller y para finalizar lo pondremos en común y los niños contaran una historia con sus dibujos.

Evaluación
 Se realizará a través de la observación directa de los niños en la actividad. Si cumplen con los objetivos y contenidos propuestos para ella.

Comentario critico tema 7

Mediante el titulo de este tema nuestras compañeras han escogido hacer un vídeo donde aparece un cuento con  animales hechos con plastilina que es la técnica que han escogido para esta actividad. El cuento esta adaptado para niños de 4 años de edad y los materiales utilizados son: Plastilina, cartulina, cámara de fotos y programa para editar vídeos.

COMENTARIO CRÍTICO TEMA6

EL AULA COMO LUGAR DE REFLEXIÓN
Este tema va relacionado con “el aula como lugar de reflexión”. Por ello, nuestras compañeras han realizado una actividad sobre la tolerancia.
Esta actividad consistía en que los niños empezaban dibujando en un folio en blanco y cuando la maestra daba la señal pasaban su folio al compañero de su derecha y continuaban el dibujo que había empezado el compañero de su izquierda. Mientras que estaban dibujando sonaba la música de fondo, pero ésta se iba intercambiando entre canciones alegres, tristes, villancicos, etc.
Nuestras compañeras nos han explicado  que los niños dibujaban dependiendo del ritmo y el tipo de música que sonaba.
El motivo por el cual los niños iban pasando los dibujos a sus compañeros  era para trabajar la tolerancia. Ya que los niños debían respetar lo que su compañero ha dibujado y continuarlo como quisiera.
Creemos que es una actividad muy interesante para trabajar la tolerancia. Nuestras compañeras supieron enfocar muy bien la actividad planteada en relación al tema asignado.

sábado, 17 de diciembre de 2011

Durante la semana del patrón de magisterio, estuvimos  dedicando las clases a la elaboración de broches para posteriormente regalarlos por todo el campus.
El material para realizar los broches era el que quisiéramos, eso sí, en la tercera clase, debíamos cambiar de material. Yo  realicé 4 broches con goma eva y 1 con una esponja y tela.
Este fue el resultado:





Después de estas clases de realización de broches, hemos comenzado con las exposiciones de los remakes de cada grupo. El próximo grupo es el nuestro y espero que os parezca interesante nuestra actividad.